Why have you decided to go all in on immersive learning experiences?

Of why have I decided to go all in on a massive learning experiences? I think it’s because that’s what works. Right? I feel that time and time again I’ve run the traditional model, which is two-day or kind of four half-day classes. I’ve run those traditional classes and I feel like people learned a lot of stuff during those classes, right? They absorbed a lot of stuff. Perhaps it planted some seeds that will eventually someday grow into something. But if anybody’s tried to grow seeds into plants, you can’t just plant the seed, one seed, and hope for the best, right? You kind of have to nurture it and take care of it over a longer period of time until it’s ready to stand on its own, right? You might even have that you have to put that stick in to make sure the plant doesn’t fall over until its stem’s big enough. All of those things are what immersive learning provides. It provides that extra support, perhaps provides that longer-term continuous engagement that hopefully also results in more collaboration and communication between the people that were involved. Anyway, so it continues beyond that immersive experience.

So quite often, if you just do a two-day class, how often do you speak to the people that you were in that two-day class for after you’ve been in that two-day class, right? I bet most people never hear from them again, never speak to them again, never even think of them again, right? But if you went through an immersive experience, and the immersive experiences for different classes vary, right? From six weeks all the way up till, uh, ten weeks, right? Perhaps some of them are going to be longer. But if you’ve had to collaborate over that period of time, go and do assignments and kind of what’s the expression? Barrier? I don’t know how to describe it. That thing where you’re talking to a group of people when you’re debriefing the assignments that you’ve had and you’re talking about the real experiences that you’ve just had, trying to do that. You’re sharing part of yourself with this group of people, and that should build over these weeks a level of camaraderie with the rest of your cohorts, right? That group of people who’ve been through that experience.

And that it should enable a much greater likelihood of continuous collaboration. But also, there’s a much greater likelihood that you’ve actually learned something because you’re able to—we’re basically implementing double-loop learning, right? Where you’re able to go and try and do the thing that you’ve learned in the class and then come back around and say, “Was this what I was meant to do?” Right? What is the result of the thing that I tried to do? Could I have done this differently and got a different result? And then you’re able to then try it again. So each of the different learner, each week’s learning content has that loop feedback loop, empirical process, right? Bringing it into the learning world, empirical process to bring that knowledge back so you can then do something a little bit different.

And I think it also lends itself much more readily to even outside of the context of the fixed courseware, right? So there’s going to be an assignment at the end of each session. You go off and do that, and when we do a debrief, when we come back, the outcome of that debrief might be that you want to try something different. There’s absolutely no reason that the trainer wouldn’t want to have a debrief of that you’re trying again, as well as, you know, during the class, we’re doing that debrief of the next exercise. But you want to still talk about some of the things that you’ve tried differently, tried again in the previous exercise, and all of our trainers would be absolutely happy to get on a call and talk about that as well. Perhaps the whole group’s interested, right? That’s something that we can figure out how we incorporate into that process.

So that idea of how do we learn, how do humans learn with interactive continuous feedback loops of those learning outcomes? That’s what we’re trying to bring into this immersive learning experience. And I think, again, it’s going to be a game changer for training and learning because it’s not just a fire and forget, right? You’re not just getting that content shoved into your brain and then it atrophying over time. You’ve actually got that continuous loop back so you can always ask that question, right? That niggle that you have six weeks later about something that you talked about six weeks ago. Fine, ask the question, right? We’re all right here. We can see what we think. And I think that’s that important part, that feedback loop, that empirical process in the learning environment.

Thanks for watching the video. If you enjoyed it, please like, follow, and subscribe. I always reply to comments, and if you want to have a chat about this or anything else, Agile, Scrum, or DevOps, then please book a coffee with me through Naked Agility.

Warum habe ich beschlossen, mich ganz auf immersive Lernerfahrungen einzulassen? Ich denke, weil es das ist, was funktioniert, oder? Ich habe das Gefühl, dass ich immer wieder zweitägige Kurse durchgeführt habe, das traditionelle Modell, also zwei Tage oder vier Halbtageskurse. Ich habe diese traditionellen Kurse durchgeführt und ich habe das Gefühl, dass die Leute in diesen Kursen eine Menge gelernt haben, richtig? Ich habe das Gefühl, dass ich oft zweitägige Kurse durchgeführt habe, das traditionelle Modell, also zwei Tage oder vier Halbtageskurse. Ich habe diese Kurse durchgeführt und ich habe das Gefühl, dass die Teilnehmer viel gelernt haben, richtig? Sie haben eine Menge Stoff aufgenommen. Vielleicht wurden einige Samen gepflanzt, die eines Tages zu etwas heranwachsen werden. Aber wenn jemand versucht hat, aus Samen Pflanzen zu züchten, kann man nicht einfach einen Samen pflanzen und hoffen, oder? Man muss ihn irgendwie pflegen, über einen längeren Zeitraum, bis er bereit ist, auf eigenen Füßen zu stehen, nicht wahr? Vielleicht muss man sogar den Stock einsetzen, um sicherzustellen, dass die Pflanze nicht umkippt, bis sie groß genug ist. Das immersive Lernen bietet all diese Dinge, es bietet Unterstützung, es bietet Engagement, das hoffentlich zu mehr Zusammenarbeit und Kommunikation zwischen den Personen führt. Es geht also über diese immersive Erfahrung hinaus. Wenn man nur einen zweitägigen Kurs besucht, wie oft spricht man dann mit den Leuten, für die man diesen zweitägigen Kurs besucht hat? Nachdem man den zweitägigen Kurs absolviert hat, oder? Ich wette, die meisten Menschen hören nie wieder von ihnen, sprechen nie wieder mit ihnen, denken nie wieder an sie, richtig? Aber wenn Sie eine immersive Erfahrung gemacht haben, und die immersiven Erfahrungen für verschiedene Klassen variieren, richtig, von sechs Wochen bis hin zu 10 Wochen, richtig? Vielleicht werden einige von ihnen länger dauern. Aber wenn Sie über diesen Zeitraum hinweg zusammenarbeiten, Aufgaben erledigen und, wie sagt man so schön? Sich entblössen? Ich weiss nicht, wie ich es beschreiben soll. Wenn man mit einer Gruppe von Leuten über die Aufgaben spricht, die man hatte, und über die Erfahrungen spricht, die man bei diesem Versuch gemacht hat. Du teilst einen Teil von dir selbst mit dieser Gruppe von Menschen. Und das sollte im Laufe dieser Wochen zu einer gewissen Kameradschaft mit den anderen Teilnehmern führen, oder? Diese Gruppe von Menschen, die diese Erfahrung gemacht haben, sollte die Wahrscheinlichkeit einer kontinuierlichen Zusammenarbeit erhöhen, aber auch die Wahrscheinlichkeit, dass man tatsächlich etwas gelernt hat, weil man in der Lage ist… Wir führen im Grunde eine doppelte Lernschleife ein, richtig? Man kann das, was man in der Klasse gelernt hat, ausprobieren und dann zurückkommen und sagen: War es das, was ich tun sollte, richtig? Was ist das Ergebnis der Sache, die ich versucht habe zu tun? Hätte ich es anders machen können und ein anderes Ergebnis erzielen können? Und dann kann man es noch einmal versuchen. Jeder der Lerninhalte jeder Woche hat also diese Feedbackschleife, einen empirischen Prozess, richtig? Sie bringen es in die Lernwelt ein. Ein empirischer Prozess, der Wissen zurückbringt, um etwas anderes zu tun. Ich glaube, es lässt sich ausserhalb des Kontextes der festen Kursunterlagen leichter einsetzen, oder? Am Ende jeder Sitzung gibt es eine Aufgabe. Sie erledigen sie und wir machen eine Nachbesprechung, wenn wir zurückkommen. Das Ergebnis dieser Nachbesprechung könnte sein, dass Sie etwas anderes ausprobieren wollen. Es gibt keinen Grund, warum der Trainer keine Nachbesprechung über Ihren erneuten Versuch haben möchte. Während des Kurses machen wir diese Nachbesprechung der nächsten Übung. Sie möchten jedoch immer noch über einige der Dinge sprechen, die Sie anders versucht haben, die Sie in der vorherigen Übung erneut versucht haben. Alle unsere Trainer wären glücklich, sich in ein Gespräch zu setzen und darüber zu sprechen. Vielleicht ist ja die ganze Gruppe interessiert, oder? Wir können uns überlegen, wie wir das in den Prozess einbauen können. Diese Idee, wie wir lernen, wie Menschen mit interaktiven, kontinuierlichen Feedbackschleifen zu den Lernergebnissen lernen, versuchen wir in diese immersive Lernerfahrung einzubringen, und ich denke, dass dies wiederum ein Wendepunkt für Training und Lernen sein wird, weil es nicht nur ein “Feuer und Vergessen” ist, richtig? Man bekommt den Inhalt nicht einfach nur ins Gehirn gepresst und dann verkümmert er mit der Zeit, sondern man hat eine kontinuierliche Rückkopplung. Man kann sich also immer wieder die Frage stellen, oder? Wenn Sie sechs Wochen später ein Problem mit etwas haben, über das Sie vor sechs Wochen gesprochen haben. Gut, stellen Sie die Frage, richtig? Wir sind alle hier, wir können sagen, was wir denken. Ich denke, das ist ein wichtiger Teil, diese Feedbackschleife, dieser empirische Prozess in der Lernumgebung. Danke, dass Sie sich das Video angesehen haben. Wenn es Ihnen gefallen hat, mögen Sie es bitte, folgen Sie mir und abonnieren Sie es. Ich antworte immer auf Kommentare. Und wenn Sie sich mit mir über dieses oder ein anderes Thema unterhalten wollen, über Agile Scrum oder DevOps, dann buchen Sie bitte einen Kaffee mit mir über Naked Agility.

Why have I decided to go all in on immersive learning experiences? I think, I think it’s because that’s what works, right? I feel that time and time again, I’ve run two day, the traditional model, which is two day or kind of four half day classes. I’ve run those traditional classes and I feel like people learned a lot of stuff during those classes, right? They absorbed a lot of stuff. Perhaps it planted some seeds that will eventually someday grow into something. But if anybody’s tried to grow seeds into plants, you can’t just plant the seed, one seed and hope for the best, right? You kind of have to nurture it and take care of it over a longer period of time until it’s ready to stand on its own, right? You might even have that, you have to put that stick in to make sure the plant doesn’t fall over until its stem’s big enough. All of those things are what immersive learning provides, provides that extra support, provides that longer term continuous engagement that hopefully also results in more collaboration and communication between the people that were involved anyway. So it continues beyond that immersive experience.

So quite often, if you just do a two day class, how often do you speak to the people that you were in that two day class for? After you’ve been in that two day class, right? I bet most people never hear from them again, never speak to them again, never even think of them again, right? But if you went through an immersive experience, and the immersive experiences for different classes vary, right, from six weeks all the way up till 10 weeks, right? Perhaps some of them are going to be longer. But if you’ve had to collaborate over that period of time, go and do assignments and kind of, what’s the expression? Bare your all? I don’t know how to describe it. That thing where you’re talking to people, a group of people, when you’re debriefing the assignments that you’ve had and you’re talking about the real experiences that you’ve just had trying to do that. You’re sharing part of yourself with this group of people. And that should build over these weeks, a level of camaraderie with that, the rest of your cohorts, right? That group of people who’ve been through that experience, and that it should enable a much greater likelihood of continuous collaboration, but also there’s a much greater likelihood that you’ve actually learned something because you’re able to… We’re basically implementing double loop learning, right? Where you’re able to go and try and do the thing that you’ve learned in the class and then come back around and say was this what I was meant to do, right? What is the result of the thing that I tried to do? Could I have done this differently and got a different result? And then you’re able to then try it again. So each of the different learn each week’s learning content has that loop feedback loop, some empirical process, right? Bringing it into the learning world. Empirical process to bring that knowledge back so you can then do something a little bit different.

And I think it also lends itself much more readily to even outside of the context of the fixed courseware, right? So there’s gonna be an assignment at the end of each session. You go off and do that, and then we do a debrief when we come back. The outcome of that debrief might be that you wanna try something different. There’s absolutely no reason that the trainer wouldn’t want to have a debrief of that you’re trying again, as well as, you know, during the class we’re doing that debrief of the next exercise, but you want to still talk about some of the things that you’ve tried differently, tried again in the previous exercise and all of our trainers would be absolutely happy to get on a call and talk about that as well. Perhaps the whole group’s interested, right? That’s something that we can figure out how we incorporate into that process.

So that idea of how do we learn, how do humans learn with interactive continuous feedback loops of those learning outcomes, that’s what we’re trying to bring into this immersive learning experience and I think again it’s going to be a game changer for training and learning because it’s not just a fire and forget, right? You’re not just getting that content shoved into your brain and then it atrophying over time, you’ve actually got that continuous loop back. So you can always ask that question, right? That niggle that you have six weeks later about something that you talked about six weeks ago. Fine, ask the question, right? We’re all right here, we can say what we think. I think that’s that important part, that feedback loop, that empirical process in the learning environment.

Thanks for watching the video. If you enjoyed it, please like, follow, and subscribe. I always reply to comments. And if you want to have a chat about this or anything else, Agile Scrum or DevOps, then please book a coffee with me through Naked Agility.

¿Por qué he decidido apostar por las experiencias de aprendizaje inmersivas? Creo que porque es lo que funciona, ¿no? Siento que una y otra vez, he corrido dos días, el modelo tradicional, que es de dos días o una especie de cuatro clases de medio día. He dado esas clases tradicionales y siento que la gente aprendió muchas cosas durante esas clases, ¿verdad? Absorbieron muchas cosas. Tal vez plantaron algunas semillas que algún día se convertirán en algo. Pero si alguien ha tratado de hacer crecer las semillas en las plantas, no se puede simplemente plantar la semilla, una semilla y esperar lo mejor, ¿verdad? Tienes que nutrirla y cuidarla durante un largo periodo de tiempo hasta que esté lista para valerse por sí misma, ¿verdad? Puede que incluso tengas que poner ese palo para asegurarte de que la planta no se caiga hasta que crezca lo suficiente. Todo eso es lo que proporciona el aprendizaje inmersivo, ese apoyo adicional, ese compromiso continuo a largo plazo que, con suerte, también se traduce en una mayor colaboración y comunicación entre las personas implicadas. De modo que continúa más allá de esa experiencia de inmersión. Así que, a menudo, si sólo se da una clase de dos días, ¿con qué frecuencia se habla con las personas con las que se ha estado en esa clase de dos días? Después de haber estado en esa clase de dos días, ¿verdad? Apuesto a que la mayoría de la gente nunca vuelve a saber de ellos, nunca vuelve a hablar con ellos, ni siquiera vuelve a pensar en ellos, ¿verdad? Pero si pasas por una experiencia de inmersión, y las experiencias de inmersión de las diferentes clases varían, desde seis semanas hasta diez semanas, ¿verdad? Puede que algunas sean más largas. Pero si has tenido que colaborar durante ese periodo de tiempo, ir a hacer tareas y, ¿cómo se dice? ¿Desnudarse? No sé cómo describirlo. Eso de hablar con la gente, con un grupo de gente, cuando estás informando de las tareas que has tenido y estás hablando de las experiencias reales que has tenido intentando hacer eso. Estás compartiendo parte de ti mismo con este grupo de personas. Y eso debe construir durante estas semanas, un nivel de camaradería con eso, el resto de sus cohortes, ¿verdad? Ese grupo de personas que han pasado por esa experiencia, y que debería permitir una mayor probabilidad de colaboración continua, pero también hay una mayor probabilidad de que realmente has aprendido algo porque eres capaz de… Básicamente estamos implementando el aprendizaje de doble bucle, ¿verdad? Cuando eres capaz de ir y tratar de hacer lo que has aprendido en la clase y luego volver y decir si esto era lo que estaba destinado a hacer, ¿verdad? ¿Cuál es el resultado de lo que intenté hacer? ¿Podría haberlo hecho de otra manera y obtener un resultado diferente? Y entonces eres capaz de intentarlo de nuevo. Así que cada uno de los contenidos de aprendizaje de cada semana tiene ese bucle de retroalimentación, algún proceso empírico, ¿verdad? Traerlo al mundo del aprendizaje. Un proceso empírico para devolver ese conocimiento y poder hacer algo un poco diferente. Y creo que también se presta mucho más fácilmente a incluso fuera del contexto del curso fijo, ¿verdad? Habrá una tarea al final de cada sesión. Usted va y lo hace, y luego hacemos un informe cuando volvamos. El resultado de ese informe puede ser que quieras probar algo diferente. No hay absolutamente ninguna razón por la que el formador no quiera tener un debrief de eso que estás intentando de nuevo, así como, ya sabes, durante la clase estamos haciendo ese debrief del siguiente ejercicio, pero quieres seguir hablando de algunas de las cosas que has intentado de manera diferente, intentado de nuevo en el ejercicio anterior y todos nuestros formadores estarían absolutamente encantados de hacer una llamada y hablar de eso también. Quizás todo el grupo esté interesado, ¿verdad? Eso es algo que podemos pensar cómo incorporar a ese proceso. Así que esa idea de cómo aprendemos, cómo aprenden los seres humanos con bucles interactivos de retroalimentación continua de los resultados del aprendizaje, eso es lo que estamos tratando de traer a esta experiencia de aprendizaje inmersivo y creo que de nuevo va a ser un cambio de juego para la formación y el aprendizaje, ya que no es sólo un fuego y olvidar, ¿verdad? No se trata simplemente de que te metan el contenido en el cerebro y luego se atrofie con el tiempo, sino que tienes ese bucle continuo de vuelta. Así que siempre puedes hacer esa pregunta, ¿verdad? Esa duda que tienes seis semanas después sobre algo de lo que hablaste hace seis semanas. Bien, haz la pregunta, ¿vale? Estamos todos aquí, podemos decir lo que pensamos. Creo que esa es la parte importante, ese bucle de retroalimentación, ese proceso empírico en el entorno de aprendizaje. Gracias por ver el vídeo. Si te ha gustado, por favor, dale a me gusta, sígueme y suscríbete. Siempre respondo a los comentarios. Y si quieres tener una charla sobre esto o cualquier otra cosa, Agile Scrum o DevOps, entonces por favor reservar un café conmigo a través de Agilidad desnuda.

Pourquoi ai-je décidé de me lancer dans les expériences d’apprentissage immersives ? Je pense que c’est parce que c’est efficace, non ? J’ai l’impression qu’à plusieurs reprises, j’ai organisé des cours de deux jours, le modèle traditionnel, c’est-à-dire des cours de deux jours ou de quatre demi-journées. J’ai organisé ces cours traditionnels et j’ai l’impression que les gens ont appris beaucoup de choses pendant ces cours, n’est-ce pas ? Ils ont absorbé beaucoup de choses. Ils ont peut-être planté des graines qui finiront un jour par pousser. Mais si quelqu’un a déjà essayé de faire pousser des graines en plantes, il sait qu’il ne suffit pas de planter une graine, une seule graine, et d’espérer que tout ira bien, n’est-ce pas ? Il faut la nourrir et en prendre soin sur une longue période jusqu’à ce qu’elle soit prête à se débrouiller toute seule, n’est-ce pas ? Il faut peut-être même mettre ce bâton pour s’assurer que la plante ne tombe pas jusqu’à ce qu’elle soit assez grande.

L’apprentissage immersif apporte ce soutien supplémentaire, cet engagement continu à long terme qui, espérons-le, se traduira également par une collaboration et une communication accrues entre les personnes impliquées. Il se poursuit donc au-delà de l’expérience immersive. Très souvent, si vous suivez un cours de deux jours, combien de fois parlez-vous aux personnes pour lesquelles vous avez suivi ce cours de deux jours ? Après avoir participé à ce cours de deux jours, n’est-ce pas ? Je parie que la plupart des gens n’entendent plus jamais parler d’eux, ne leur parlent plus jamais, ne pensent même plus à eux, n’est-ce pas ? Mais si vous avez vécu une expérience immersive, et les expériences immersives varient d’une classe à l’autre, de six semaines à dix semaines, n’est-ce pas ? Peut-être que certaines d’entre elles seront plus longues. Mais si vous avez dû collaborer pendant cette période, faire des travaux et, quelle est l’expression ? Se dépenser sans compter ? Je ne sais pas comment le décrire. C’est le moment où vous parlez à des gens, à un groupe de personnes, lorsque vous faites le point sur les missions que vous avez accomplies et que vous parlez des expériences réelles que vous venez de vivre en essayant d’y parvenir. Vous partagez une partie de vous-même avec ce groupe de personnes.

Au fil des semaines, un certain niveau de camaraderie devrait se développer avec les autres membres de votre cohorte, n’est-ce pas ? Ce groupe de personnes qui ont vécu cette expérience devrait permettre une plus grande probabilité de collaboration continue, mais aussi une plus grande probabilité que vous ayez réellement appris quelque chose parce que vous êtes en mesure de… Nous mettons en œuvre un apprentissage en double boucle, n’est-ce pas ? Nous mettons en œuvre un apprentissage en double boucle, c’est-à-dire que vous pouvez essayer de faire ce que vous avez appris en classe, puis revenir et vous demander si c’est bien ce que je devais faire, n’est-ce pas ? Quel est le résultat de ce que j’ai essayé de faire ? Aurais-je pu le faire différemment et obtenir un résultat différent ? Vous pouvez alors réessayer. Ainsi, chaque contenu d’apprentissage hebdomadaire comporte cette boucle de rétroaction, un processus empirique, n’est-ce pas ? L’introduire dans le monde de l’apprentissage. Processus empirique pour ramener ces connaissances afin que vous puissiez faire quelque chose de différent.

Je pense qu’il se prête aussi plus facilement à une utilisation en dehors du contexte d’un didacticiel fixe, n’est-ce pas ? Il y aura donc un travail à faire à la fin de chaque session. Vous allez le faire et nous ferons un débriefing à notre retour. Le résultat de ce débriefing peut être que vous voulez essayer quelque chose de différent. Il n’y a absolument aucune raison pour que le formateur ne veuille pas faire un débriefing de ce que vous essayez à nouveau, ainsi que, vous savez, pendant le cours, nous faisons ce débriefing de l’exercice suivant, mais vous voulez encore parler de certaines des choses que vous avez essayées différemment, essayées à nouveau dans l’exercice précédent et tous nos formateurs seraient absolument ravis de prendre un appel et d’en parler aussi. Peut-être que tout le groupe est intéressé, n’est-ce pas ? C’est quelque chose que nous pouvons intégrer dans ce processus.

C’est donc cette idée de comment nous apprenons, comment les humains apprennent avec des boucles de rétroaction interactives et continues de ces résultats d’apprentissage, que nous essayons d’introduire dans cette expérience d’apprentissage immersif et je pense que cela va changer la donne pour la formation et l’apprentissage parce qu’il ne s’agit pas d’un simple “feu et oublie”, n’est-ce pas ? Le contenu n’est pas simplement enfoncé dans le cerveau et ne s’atrophie pas avec le temps, il y a en fait un retour en boucle. Vous pouvez donc toujours poser cette question, n’est-ce pas ? Ce problème que vous rencontrez six semaines plus tard à propos de quelque chose dont vous avez parlé il y a six semaines. Très bien, posez la question, d’accord ? Nous sommes tous là, nous pouvons dire ce que nous pensons. Je pense qu’il s’agit là d’un élément important, d’une boucle de rétroaction, d’un processus empirique dans l’environnement d’apprentissage.

Merci d’avoir regardé cette vidéo. Si vous l’avez appréciée, n’hésitez pas à l’aimer, à la suivre et à vous abonner. Je réponds toujours aux commentaires. Et si vous voulez discuter de ce sujet ou d’autre chose, d’Agile Scrum ou de DevOps, n’hésitez pas à prendre un café avec moi par l’intermédiaire de Naked Agility.

Por que decidi apostar tudo em experiências de aprendizagem imersivas? Acho que é porque é isso que funciona, certo? Sinto que, repetidas vezes, realizei aulas de dois dias, o modelo tradicional, que é de dois dias ou de quatro dias e meio. Eu já fiz essas aulas tradicionais e sinto que as pessoas aprenderam muito durante essas aulas, certo? Elas absorveram muita coisa. Talvez tenham plantado algumas sementes que, um dia, acabarão se transformando em algo. Mas se alguém já tentou transformar sementes em plantas, não se pode simplesmente plantar uma semente e esperar o melhor, certo? É preciso cultivá-la e cuidar dela por um longo período de tempo até que esteja pronta para se desenvolver por si só, certo? Você pode até ter que colocar aquela vara para garantir que a planta não caia até que ela cresça o suficiente. Todas essas coisas são o que o aprendizado imersivo proporciona, fornece esse suporte extra, fornece esse envolvimento contínuo de longo prazo que, espera-se, também resulte em mais colaboração e comunicação entre as pessoas envolvidas. Portanto, ela continua além dessa experiência imersiva. Assim, muitas vezes, se você faz apenas uma aula de dois dias, com que frequência você fala com as pessoas para as quais fez essa aula de dois dias? Depois de ter participado desse curso de dois dias, certo? Aposto que a maioria das pessoas nunca mais ouve falar delas, nunca mais fala com elas, nem mesmo pensa nelas novamente, certo? Mas se você passou por uma experiência imersiva, e as experiências imersivas para diferentes turmas variam, certo, de seis semanas até 10 semanas, certo? Talvez algumas delas sejam mais longas. Mas se você teve que colaborar durante esse período de tempo, fazer trabalhos e, como se diz, dar tudo de si? Dar tudo de si? Não sei como descrever isso. Aquela coisa em que você está conversando com as pessoas, um grupo de pessoas, quando você está falando sobre as tarefas que teve e está falando sobre as experiências reais que teve ao tentar fazer isso. Você está compartilhando parte de si mesmo com esse grupo de pessoas. E isso deve criar, ao longo dessas semanas, um nível de camaradagem com o restante de seus colegas, certo? Esse grupo de pessoas que passou por essa experiência deve possibilitar uma probabilidade muito maior de colaboração contínua, mas também há uma probabilidade muito maior de que você realmente tenha aprendido algo, porque é capaz de… Basicamente, estamos implementando o aprendizado de ciclo duplo, certo? Você pode ir e tentar fazer o que aprendeu na aula e depois voltar e dizer se era isso que eu deveria fazer, certo? Qual é o resultado do que eu tentei fazer? Eu poderia ter feito isso de forma diferente e obtido um resultado diferente? E então você pode tentar novamente. Portanto, cada um dos conteúdos de aprendizado de cada semana tem esse loop de feedback, algum processo empírico, certo? Trazendo isso para o mundo do aprendizado. Processo empírico para trazer esse conhecimento de volta para que você possa fazer algo um pouco diferente. E acho que ele também se presta muito mais prontamente até mesmo fora do contexto do material didático fixo, certo? Portanto, haverá uma tarefa no final de cada sessão. Você vai fazer isso e depois faremos um resumo quando voltarmos. O resultado desse relatório pode ser que você queira tentar algo diferente. Não há absolutamente nenhuma razão para que o instrutor não queira fazer um resumo do que você está tentando novamente, assim como, durante a aula, estamos fazendo esse resumo do próximo exercício, mas você ainda quer falar sobre algumas das coisas que tentou de forma diferente, tentou novamente no exercício anterior, e todos os nossos instrutores ficariam absolutamente felizes em fazer uma ligação e falar sobre isso também. Talvez o grupo inteiro esteja interessado, certo? Isso é algo que podemos descobrir como incorporar a esse processo. Então, essa ideia de como aprendemos, como os seres humanos aprendem com loops de feedback interativos e contínuos desses resultados de aprendizagem, é o que estamos tentando trazer para essa experiência de aprendizagem imersiva e acho que, mais uma vez, será um divisor de águas para o treinamento e a aprendizagem, porque não é apenas disparar e esquecer, certo? Você não está apenas recebendo o conteúdo em seu cérebro e depois ele se atrofia com o tempo, você tem esse ciclo contínuo de volta. Portanto, você sempre pode fazer essa pergunta, certo? Aquela dúvida que você tem seis semanas depois sobre algo que você falou há seis semanas. Tudo bem, faça a pergunta, certo? Estamos todos aqui, podemos dizer o que pensamos. Acho que essa é a parte importante, esse ciclo de feedback, esse processo empírico no ambiente de aprendizado. Obrigado por assistir ao vídeo. Se você gostou, por favor, curta, siga e se inscreva. Eu sempre respondo aos comentários. E se quiser conversar sobre isso ou qualquer outra coisa, Agile Scrum ou DevOps, marque um café comigo por meio da Naked Agility.

Почему я решил полностью посвятить себя иммерсивным методам обучения? Думаю, потому что это работает, верно? Я чувствую, что снова и снова я провожу двухдневные занятия по традиционной модели, то есть два дня или четыре занятия по полдня. Я проводил эти традиционные занятия, и мне кажется, что люди многому научились во время этих занятий, верно? Они многому усвоили. Возможно, они заронили какие-то семена, которые в конечном итоге когда-нибудь прорастут. Но если кто-то пытался вырастить семена в растении, вы не можете просто посадить семя, одно семя и надеяться на лучшее, верно? Вы должны lelеять его и заботиться о нём в течение длительного периода времени, пока оно не будет готово к самостоятельной жизни, верно? Возможно, вам даже придётся поставить палку, чтобы растение не упало, пока не вырастет достаточно большим. Всё это и есть то, что даёт иммерсивное обучение, обеспечивая дополнительную поддержку, обеспечивая долгосрочное непрерывное участие, которое, надеюсь, также приводит к большему сотрудничеству и общению между людьми, которые были вовлечены в процесс. Так что это продолжается и после погружения. Поэтому довольно часто, если вы просто проводите двухдневный курс, как часто вы общаетесь с людьми, для которых вы проводили этот двухдневный курс? После того как вы побывали на этом двухдневном занятии, верно? Наверняка большинство людей никогда больше не слышат о них, никогда больше не разговаривают с ними, даже не вспоминают о них, верно? Но если вы прошли через иммерсивный опыт, а иммерсивный опыт для разных классов разный, так, от шести недель до 10 недель, верно? Возможно, некоторые из них будут дольше. Но если в течение этого времени вам приходилось сотрудничать, выполнять задания и, как бы это сказать? Выкладываться по полной? Я не знаю, как это описать. Когда вы разговариваете с людьми, с группой людей, когда вы обсуждаете задания, которые у вас были, и рассказываете о реальном опыте, который вы только что пережили, пытаясь сделать это. Вы делитесь частью себя с этой группой людей. И за эти недели должен сформироваться уровень товарищества с остальными членами вашей группы, верно? Эта группа людей, прошедших через этот опыт, должна обеспечить гораздо большую вероятность непрерывного сотрудничества, но также гораздо большую вероятность того, что вы действительно чему-то научились, потому что вы можете… По сути, мы реализуем двойную петлю обучения, верно? Вы можете пойти и попробовать сделать то, чему научились на уроке, а затем вернуться и сказать, так ли это было задумано, верно? Каков результат моих действий? Мог я поступить иначе и получить другой результат? Тогда вы сможете попробовать снова. В каждом учебном материале каждой недели есть эта петля обратной связи, эмпирический процесс, верно? Привнесение этого в мир обучения. Эмпирический процесс возвращает знания, чтобы вы могли сделать что-то другое. И я думаю, что он гораздо легче поддаётся использованию даже вне контекста программы курса, верно? В конце каждой сессии будет задание. Вы его выполняете, а затем мы подводим итоги, когда возвращаемся. Результатом этого обсуждения может стать то, что вы захотите попробовать что-то другое. Нет абсолютно никаких причин, по которым тренер не хотел бы провести обсуждение того, что вы пробуете снова, а также, знаете, во время занятия мы проводим обсуждение следующего упражнения, но вы хотите обсудить некоторые вещи, которые вы попробовали по-другому, повторили в предыдущем упражнении, и все наши тренеры будут абсолютно счастливы встретиться с вами и поговорить об этом тоже. Возможно, вся группа заинтересована, верно? Это то, что мы можем придумать, как включить в этот процесс. Так что идея о том, как мы учимся, как люди учатся с интерактивными непрерывными циклами обратной связи по результатам обучения, - это то, что мы пытаемся привнести в этот иммерсивный опыт обучения, и я снова думаю, что это станет переломным моментом в обучении и тренингах, потому что это не просто “запустить и забыть”, верно? Вы не просто впихиваете этот контент в свой мозг, а потом он со временем атрофируется, у вас есть непрерывная обратная связь. Так что вы всегда можете задать этот вопрос, верно? Если спустя шесть недель у вас возникнут сомнения по поводу того, о чём вы говорили шесть недель назад. Отлично, задайте вопрос, верно? Мы все здесь, мы можем сказать, что мы думаем. Я думаю, что это важная часть, эта петля обратной связи, этот эмпирический процесс в учебной среде. Спасибо за просмотр видео. Если вам понравилось, пожалуйста, ставьте лайк, следите и подписывайтесь. Я всегда отвечаю на комментарии. А если вы хотите поболтать об этом или о чем-либо ещё, Agile Scrum или DevOps, то, пожалуйста, закажите со мной кофе через Naked Agility.

我认为，为什么要用全力推进入浸式学习体制呢？我想，这就是因为这才是有效的，对吧？

我觉得，我一次又一次地强调了为期两天的传统模式课程，也就是两天或四个半天的课程。

我觉得人们在这些课程中学到了很多东西，对吧？他们确实收获了很多知识。

也许他们种下了一些种子，最少有一天会成长为某种知识。

但如果有些人尝试过把种子长成植物，你就不能只种下一颗种子。

然后，经过几个月的时间的培养和照顾，当然，你必须经过一段时间的浇灌和照顾，才能让它们长得足够大。

所以，有这些都是真正的浸入式学习所能提供的，它提供了更高的参与度，这也能让参与者之间有更多的合作和交流。

因此，浸入式体制在此之后，它还会继续。

因此，很多时候，如果你只上了两天课，你会经常与上过两天课的人交谈？

在你上完两天课之后，对吧？

我发现，绝大多数人仍然不会听到他们的反馈，仍然不会。

会和他们说话，甚至仍然不会想起他们，对吧？

但如果你经历了一次身体上的体验，而不是同课的身体体验，身体上的体验彼此不相同，从周一一直到周五，对吧？也许有些。

人会更长一点。

但如果你不懂不在这段时间内合作，去做工作，怎么说呢？

全力以赴？我不知道该怎么形容。

当你和其他人，一群人，汇报你的职责时，你在讨论你和他们的事情。

尝试完成职责的真实经验。

你在与这群人分享自己的一个部分。

在这个时间段里，你应该与其他学员建立起一定的关系，对吧？这群人都有过这样的经历，这。

将大大提高合作的可能性，同时也会大大提高。

你真正学到的可能性，因为你能……我们基本上是在进行相同的学习，对吧？

你可以去尝试做你在课堂上学到的东西，然后回来。

说，这就是我应该做的事？

我想做的事情的结果是什么？我是否可以换一种方式？

所以，每周不同的学习内，内容都有反复回路，都是。

一旦经过过程，对吧？把它带入学习世界。

通过经验过程将知识带回来，这样你就可以做一。

种不同的事情。

我认为，这也是更容易让你跳出固定课程的框架，因为它不仅仅是“一节课”的。

对吧？你不仅仅是把内容推向大脑，然后在稍后时间的推。

所以，你可以随时问任何问题，对吧？六周后，

你对六周前讲过的内容还有新的想法。

好吧，就问这个问题，对吧？我们都在这里，我可以说。

我认为这就是学习环境中的重要部分，反复回路，经过过程。